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关注习题课,提高课堂教学的有效性

引用
高中数学课的教学,通常都会先学习新授课,在新授课上掌握基础的理论知识,然后再在习题课上进行巩固练习,把所学的理论应用到实践当中去,并在原有知识的基础上拓展新知识。发散学生的思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。从这样的教学过程不难看出习题对于高中数学教学的重要性。但在教学的过程中,我们会发现,学生在上习题课的时候总是没有上新授课那样有兴致,以至于有很多在习题课上强调过的,分析过的很多问题,再次遇到的时候,学生还是不会做,针对这样的现象,笔者主动找到一些学生进行谈话,在谈话的过程当中笔者了解学生的一些想法。

习题课、课堂、学生分析、新授课、数学教学、解决问题的能力、理论知识、谈话、理论应用、教学过程、基础、数学课、学习、思维、实践、练习

G43;G63

2013-09-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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