在小学数学教学中创设乐学情境方法谈

摘要：

当前许多教师在“教”与“学”的关系上，主要以教师传授为主，采取填鸭式、注入式的方法，反映在数学教学中则是重灌轻导、重讲轻练，强调一致性，忽视学生个性发展，造成学生被动学习，对数学学科缺乏兴趣，甚至苦学、厌学，对双基的掌握和能力的培养更无法谈及。为改变这些弊端，我在数学教学中开展了“创设乐学情境，激发学习兴趣”的操作，即通过教师运用多变的手段，精心设计、创设愉快的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发学生的学习动机，自觉自主地学习，提高教学效益。下面就将我在小学数学教学中的一些具体作法小结如下：

机标关键词：小学数学教学、乐学情境、学习兴趣、学生个性发展、教师、能力的培养、学习情境、学习氛围、学习动机、数学学科、教学效益、被动学习、注入式、一致性、填鸭式、作法、自主、运用、厌学、双基

分类号：G42;G63

在线出版日期：2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：241-241