浅谈小学生数学自主学习能力的培养
听障学生由于其先天的生理缺陷使他们处于较为封闭的环境中，周围的信息源较少，家庭知识层面较低，前瞻意识薄弱，家长对孩子的期望值处于过高或过低状态。为了改变这一局面，我决心通过课堂唤起他们的自主学习意识，培养和提高学生自主学习的能力，使课堂真正成为学生自主学习的乐园；也为学生今后终身学习，，不断认识客观世界奠定扎实的学力基础，形成相对稳定的素养和品质，以便听障能够更好的融入社会和普通人相处。根据心理学的研究表明，六年级的学生已具备自主学习的可能性，且自主学习对聋生的终身发展有着重要作用，因此，本文就如何采取课前预习，课上教师引导和课后的学案教学使学生的自主学习能力得到培养阐述了作者的一些看法。
小学生、数学、学生自主学习、培养和提高、封闭的环境、终身学习、终身发展、知识层面、学习意识、学习能力、学案教学、听障学生、生理缺陷、前瞻意识、课堂、课前预习、客观世界、教师引导、信息源、心理学
G40;G63
2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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