调适学生积极情绪，优化英语课堂教学
近年来，随着二期课改的进一步深化，素质教育的观念已深入人心，然而也出现了学生厌学，教师苦教等一些情况。这一切都反映出教育正走上了一条“唯理性主义教育”的歧路。在日常教学活动中，我观察到学生在英语课堂上有如下一些心理不适的表现，极大地影响了教学效果。1.由于缺乏兴趣，有些学生上课时无精打采；2.如果课堂表现不佳，某些学生就会缺乏自信；3.能力参差不齐，导致部分学生在学习时产生焦虑感；4.传统师生关系使学生上课产生紧张感。鉴于以上现象，作为英语教师，关注学生的情感教育，调动他们的积极情绪，对优化课堂教学效果有着至关重要的作用。下面是我运用情感手段调动学生积极情绪的几点举措：
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2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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