课堂教学中应重视激发学生学习兴趣
小学学生，是由幼稚走向成熟的过渡时期，自我意识开始增强，自我评价能力有所提高，他们的好奇心和求知欲也比较强烈。表现在学习过程中会积极主动地参与，渴求老师、同学的关心和认可。在实际生活中，小学生的心理需要虽各有差异，但他们有着一种共同的心理需要，即尊重的需要，这一需要不仅贯穿在他的学习、生活以及一生发展当中，也是他各种需要中最根本、最核心的需要。只有当这一需要得到满足时，小学生才会有更高的追求。如果学习过程中不能体验学习的主动参与时，就会使他们失去尊重的心理，导致厌学，造成学习障碍，导致缺乏学习行为缺乏独立性与自主性。因此，重视从学生心理需求入手，调动学生主观能动性，使学生学习具有持久的内在动力，创造各种条件引导学生自主学习，帮助学生逐步掌握学习方法，是提高教学质量的有效措施。在具体教学中，要注重抓好以下三个环节。
课堂教学、学习过程、学生自主学习、心理需要、小学生、尊重的需要、主观能动性、自我意识、一生发展、学习障碍、学习行为、学习方法、学生学习、心理需求、小学学生、体验学习、实际生活、评价能力、内在动力、教学质量
G63;G40
2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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