让对话给学生阅读插上双翼
一、教学背景<br> 《新课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”阅读对话理论将阅读行为看作是主体间的对话与交流，“阅读是一个读者与文本相互作用，建构意义的动态过程。”这既是一种阅读教学的新理念，又是一种阅读教学实践的新形态。同时英语新课程理念关注教师与学生、学生与学生、师生与文本之间的平等沟通、真诚互动、民主协商，让课堂焕发活力。因此，从对话视角来提高学生的阅读能力无疑是初一英语教学的重要目标，所以要提高学生的阅读能力，培养学生的综合语言运用能力，教师应该努力学习先进的理念，以转变学生的学习方式为指向来有效地改进教学方式，给学生一个广阔的发现、研究、探索的舞台，使他们在阅读过程中与文本、教师、同学进行对话，在多层次、多角度、多智慧的阅读对话中深入感悟文本。
阅读对话、学生阅读、阅读教学实践、文本、阅读能力、教师、语言运用能力、课程理念、改进教学方式、新课程标准、对话与交流、阅读行为、阅读过程、英语教学、学习先进、学习方式、培养学生、民主协商、教学背景、建构意义
G63;G25
2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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