构建聋校数学高效课堂的有效策略
《数学课程标准》指出：“数学学习应从已有的生活经验出发”。耳聋学生由于听力丧失，他们感受现实世界常常是直观形象的。聋校数学课堂教学中，教师应根据聋生的生活经验，学生的心理特征，结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，创设生动有趣的灵动式学习情景，让学生联系生活实际，在和谐的氛围中主动学习数学，积极参与课堂教学活动，使学生的知识和能力同步发展，从而提高学生的整体素质。
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2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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