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浅论《教育规划纲要》下小学英语语法教学策略

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在小学阶段语法教学应遵循以暗示语法为主,以明示语法教学为辅的教学原则。在这种教学原则的指引下,我们应实施怎样的语法教学策略才行之有效呢?深入小学英语课堂实际考察发现,目前在小学英语语法教学中主要存在以下四个方面的问题:(1)倡导“培养交际能力”和任务型教学途径的同时,语法教学成为被遗忘的趋势;(2)强调语法概念,侧重语法知识的孤立训练,忽视从培养学生语言综合运用能力上讲解语法知识;(3)课堂上绝大部分教学活动没有以语言实践活动为基础,单纯传授、讲解语法知识;(4)语法教学中创造的情景缺乏真实性,不能用真实的语境进行真实的语用功能表达。根据小学英语教学的目标和目前小学英语教学中存在的问题,在小学英语语法教学中可实施任务策略、认知策略、交际策略与情景策略四种有效的教学策略。

教育、规划纲要、小学英语教学、英语语法教学、语法知识、语法教学策略、语言综合运用能力、教学原则、任务型教学途径、语言实践活动、培养交际能力、语法概念、小学阶段、任务策略、认知策略、培养学生、课堂实际、教学活动、交际策略、功能表达

G63;H31

2013-09-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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