新课改下普通高中数学教学的策略问题
1.问题的提出<br> 经调查分析，我校高中学生成绩普遍较差。原因大致为：①学习基础差，一个班里领头羊几乎找不到，尾巴又大；②学生缺乏学习兴趣，目的不明确，态度不端正；③没有养成良好的学习习惯，粗心、马虎，注意力不容易集中；④学习方法不当，尤其是刚刚入学的高一新生。在新课标下高中数学到底应该怎么教？有人提出“给出结论，强化练习”的方法，比如，讲椭圆，略去椭圆方程的推导，直接给出方程，根据条件，练习求方程；讲三角，直接给出三角公式，然后练习怎么使用公式。又有人提出“简化概念教学”的方法，比如，讲椭圆的准线，不讲它的来龙去脉，只须告诉学生这就是准线方程，然后给出一个椭圆方程，练习根据椭圆方程求出准线就可以了，至于为什么要研究准线方程，准线与椭圆的关数系，完全略去了；讲幂的概念的推广，直接给出幂的运算法则，然后给出几组不同的练习，至于从正整数指数幂到有理数指数幂，为什么要推广，怎么推广，推广后怎么样，则完全不讲。
新课改、数学教学、椭圆方程、练习、学习兴趣、学生成绩、方法不当、运算法则、学习习惯、数幂、三角公式、高中数学、高一新生、概念教学、调查分析、注意力、正整数、有理数、领头羊、基础差
TP3;TU9
2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
143-144
