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新课改下普通高中数学教学的策略问题

引用
1.问题的提出<br>  经调查分析,我校高中学生成绩普遍较差。原因大致为:①学习基础差,一个班里领头羊几乎找不到,尾巴又大;②学生缺乏学习兴趣,目的不明确,态度不端正;③没有养成良好的学习习惯,粗心、马虎,注意力不容易集中;④学习方法不当,尤其是刚刚入学的高一新生。在新课标下高中数学到底应该怎么教?有人提出“给出结论,强化练习”的方法,比如,讲椭圆,略去椭圆方程的推导,直接给出方程,根据条件,练习求方程;讲三角,直接给出三角公式,然后练习怎么使用公式。又有人提出“简化概念教学”的方法,比如,讲椭圆的准线,不讲它的来龙去脉,只须告诉学生这就是准线方程,然后给出一个椭圆方程,练习根据椭圆方程求出准线就可以了,至于为什么要研究准线方程,准线与椭圆的关数系,完全略去了;讲幂的概念的推广,直接给出幂的运算法则,然后给出几组不同的练习,至于从正整数指数幂到有理数指数幂,为什么要推广,怎么推广,推广后怎么样,则完全不讲。

新课改、数学教学、椭圆方程、练习、学习兴趣、学生成绩、方法不当、运算法则、学习习惯、数幂、三角公式、高中数学、高一新生、概念教学、调查分析、注意力、正整数、有理数、领头羊、基础差

TP3;TU9

2013-09-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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