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新课程背景下课堂提问方式的探索

引用
面对新课程的改革,作为一名从事一线教学工作的教师,力图通过自己的努力,是同学们在学会求知的同时,学会做人,凸显以人为本的科学发展观。在教学实践中,我认为针对不同学生个体采取不同的提问方式,有助于形成分类推进、整体提高的教学效果;针对相同的问题,选取不同的场合提问,有助于培养同学们多角度、全方位观察事物的能力;针对同一学生进行不同时段的提问,有助于同学们对知识的理解很快完成由表及里、从感性到理性的认识。

新课程背景、课堂、以人为本的科学发展观、课程的改革、整体提高、学生个体、学会做人、学会求知、提问方式、教学效果、教学实践、教学工作、观察事物、多角度、知识、选取、时段、培养、能力、教师

G62;G63

2013-09-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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