新课程改革中高中诗歌教学策略的阶段性
诗歌是文学花园里的一朵奇葩，它以鲜明的节奏、优美的意境、深邃的内涵、凝练的语言独领风骚。诗歌鉴赏能力是语文素养的重要组成部分，诗歌鉴赏能力的培养也是高中语文教学中不可或缺的组成部分。国家教育部颁发的全日制普通高中语文课程标准中明确规定了诗歌教学的培养目标，包括“培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养”、“学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累”等。笔者认为，诗歌鉴赏能力的培养不是一蹴而就的，而是应该结合当前新课程语文教材诗歌内容的编写体例、结合学生的认识理解水平，不断加深，螺旋上升的。因此，必须对教学目标进行有效分解，高中三年的诗歌教学，侧重点应该各有不同，教学策略呈现出阶段性的特点。
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G63;H31
2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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