数学文化在小学数学教学中的渗透初探
综合前人理论,结合实际情况,我把本文的“数学文化”定位在小学教育视野中的数学上。在小学数学教学中,结合教材内容,除了学习数字、符号、公式、规则外,还要充分感受数学丰富的方法、深邃的思想、高贵的精神和品格,领略数学发展进程中的五彩斑斓,分享数学前行足迹中的创造、超越及其折射出的人类的智慧和人性光芒。这些就是我论文中的数学文化,它超越知识本身,有着朴素而丰富,也更动人的内涵。数学作为一种文化,早已是人们的共识。我相信融入了数学文化,数学教学会变得更加生机蓬勃、光彩照人。
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G63;G42
2013-09-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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