期刊专题

物理实验课有效教学模式的实践研究

引用
物理学是一门实验科学。在物理学中,每个概念的建立,每个定律的发现,都有其坚实的实验基础。实验在物理学的发展中有着巨大的意义和推动作用。可目前相当数量的教师不做或少做实验,放弃了运用实验的直观教学方法,这一现象严重妨碍了培养具有创新能力的人才。因此,实验教学仍然是我国物理教学的一个薄弱环节,学生实践能力较差的问题仍然是一个不容忽视的现实问题,这势必会严重制约学生创新水平的提高。高中物理新大纲的实施,给我们带来了机遇和挑战。在新大纲中物理课中的总课时数比原来减少大约三分之一,但实验安排了19个必做的学生实验,3个选做的学生实验,比1990年版大纲多了3个学生实验,而课时多了12个,一增一减,显然是为了大力加强实验操作训练。有鉴于此,我们必须努力加强和改进实验教学,以便为学生提供较为充分的动手实践机会,同时改革落后的教学模式,使物理实验的教学跟上时代的步伐。针对我校的情况,学生基础较差对学生实验不重视。学生实验能力、动手能力差、教学实际中实验教学情况不容乐观。因此我觉得有必要对学生实验的有效教学进行探究,找出几种适合我校教学的模式。

物理实验课、教学模式、学生实验能力、实验教学、物理学、学生实践能力、物理新大纲、机遇和挑战、概念的建立、动手能力差、运用实验、有效教学、现实问题、物理教学、实验科学、实验基础、实验安排、教学情况、教学方法、基础较差

G63;G64

2013-09-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共2页

99-100

相关文献
评论
相关作者
相关机构

专业内容知识聚合服务平台

国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”

国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304

©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1

信息网络传播视听节目许可证 许可证号:0108284

网络出版服务许可证:(总)网出证(京)字096号

违法和不良信息举报电话:4000115888    举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn

举报专区:https://www.12377.cn/

客服邮箱:op@wanfangdata.com.cn