高中化学情感态度价值观目标实施策略研究

摘要：

一、问题的提出<br>　　情感、态度和价值观在新的课程理念背景下，它们被赋予了十分丰富的内涵。从横向上看，知识与技能、科学与方法、情感态度与价值观这三个要素具有相对的独立性，而从纵向上看，这三个要素具有层次递进性，它们构成了一个由低级到高级的情感意志发展的连续体。在教学中如何将情感态度与价值观目标如何落实到位，是一个值得研究的问题。老师们困惑，课改先驱不满，下面是长春市针对情感态度与价值观目标落实交流会上几个中学化学教师的心声：

机标关键词：高中化学、情感态度、价值观、目标实施、知识与技能、要素、情感意志、目标落实、课程理念、化学教师、层次递进、连续体、交流会、独立性、长春市、中学、内涵、困惑、科学、教学

分类号：G64;X32

在线出版日期：2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：97-97,98