高中化学情感态度价值观目标实施策略研究
一、问题的提出<br> 情感、态度和价值观在新的课程理念背景下,它们被赋予了十分丰富的内涵。从横向上看,知识与技能、科学与方法、情感态度与价值观这三个要素具有相对的独立性,而从纵向上看,这三个要素具有层次递进性,它们构成了一个由低级到高级的情感意志发展的连续体。在教学中如何将情感态度与价值观目标如何落实到位,是一个值得研究的问题。老师们困惑,课改先驱不满,下面是长春市针对情感态度与价值观目标落实交流会上几个中学化学教师的心声:
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G64;X32
2013-09-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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