浅谈高中物理概念教学“十法”

摘要：

物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维方式，是物理事实的抽象。它不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分，而且也是构成物理规律和公式的理论基础。学生学习物理的过程，其实是在不断地建立物理概念的过程。如果概念不清，就不可能真正掌握物理基础知识。当然就谈不上应用知识解决实际问题。因此概念教学是学生学好物理的基础，更是学好物理的关键。在实际教学中如何才能让学生有效地掌握、理解并运用好高中物理概念呢，笔者从实际教学的经验中体会到，采用灵活多变的教学方式，激发学生的学习兴趣，变抽象为形象，可以提高概念教学的效果。以下是本人结合实际教学总结归纳的一些概念教学方法，愿与同仁一同探讨。

机标关键词：物理概念、实际教学、概念教学、学生、基础理论知识、解决实际问题、应用知识、学习兴趣、学习物理、物理现象、物理规律、思维方式、灵活多变、教学总结、教学方式、教学方法、基础知识、概念不清、本质属性

分类号：G63;G65

在线出版日期：2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：94-94