数学课堂教学中的动态评价之我见
随着新课程改革大潮的不断推进，教学评价已经成为教学活动中不可或缺的环节之一。所谓教学评价，是指根据一定教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值判断。《新课程标准》指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更加要关注学生的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。课标还指出：应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。因此，教师评价学生的学习要关注差异，动态评价，唤醒学生的求知欲望，触及学生的“最近发展区”，激活思维，让不同的人在数学上得到不同的发展，现结合教学实践谈几点感悟。
数学学习、课堂教学、关注学生、评价方法、教学评价、新课程标准、最近发展区、学习的评价、情感与态度、学习过程、学生学习、数学活动、认识自我、求知欲望、评价学生、评价体系、评价目标、教学原理、教学系统、教学实践
G63;G64
2013-09-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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