数学课堂教学中的动态评价之我见
随着新课程改革大潮的不断推进,教学评价已经成为教学活动中不可或缺的环节之一。所谓教学评价,是指根据一定教学目的和教学原理,运用切实可行的评价方法和手段,对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值判断。《新课程标准》指出:对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更加要关注学生的学习过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。课标还指出:应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系。因此,教师评价学生的学习要关注差异,动态评价,唤醒学生的求知欲望,触及学生的“最近发展区”,激活思维,让不同的人在数学上得到不同的发展,现结合教学实践谈几点感悟。
数学学习、课堂教学、关注学生、评价方法、教学评价、新课程标准、最近发展区、学习的评价、情感与态度、学习过程、学生学习、数学活动、认识自我、求知欲望、评价学生、评价体系、评价目标、教学原理、教学系统、教学实践
G63;G64
2013-09-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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