浅谈小学生创新意识的培养
创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。新课程标准也把培养学生创新意识和实践能力作为教育的最高层次的目标。那么，在数学教学活动中，如何培养学生的创新意识呢？我的体会是：<br> 1引导鼓励学生敢于质疑，善于提问，敢于挑战权威<br> 创新往往从总是开始，只有提出有价值的问题，进一步才有创新可言。我们的学生往往擅长的是模仿性学习，却不关心教师的提问，这是因为，我们的教学往往教学生如何回答问题，往往以学生没有问题作为一节课的圆满结束，很少教学生如何提问题，如何发现和提出有价值的问题。所以，我们的学生往往也迷信书本、迷信权威，对问题不敏感，缺少科学的怀疑态度和精神，这种状况是需要改变的。试想，没有怀疑，哥白尼就不会创立日心说；没有怀疑，伽利略就不可能有意大利斜塔的经典实验，也就不可能推翻亚里士多德的结论；没有怀疑，爱因斯坦就不可能提出相对论。所以，在教学中要培养学生敢于质疑、敢于怀疑老师，敢于怀疑课本，敢于怀疑权威。而要教会学生提问，首先，老师要会提问题。提什么问题呢？提激发学生举一反三的问题，鼓励学生求异的问题，引导学生拓宽思想的问题，点拨学生归纳总结的问题，引导学生质疑的问题等等。其次要给学生提出问题的条件和机会，也就是让学生在读书思考或动手操作中产生疑问并提出来，在积极主动的学习中逐渐学会提问题，真正做到学问、学问---学习、提问。
学生创新意识、培养学生、教学生、提问题、引导学生、积极主动的学习、有价值、挑战权威、亚里士多德、新课程标准、引导鼓励、学生质疑、学生提问、实践能力、善于提问、迷信、经典实验、教学活动、关心教师、动手操作
G63;O13
2013-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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