创设有效教学情境应突出“五性”
课程标准指出:“好的教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习,合作交流的前境。”随着课程改革的不断深入,创设情境已成了课堂教学的普遍教学方法,也成了课堂教学的基本要素。结合学生身边的实例创设情境引导学生探究,不但可以提高学生学习的兴趣,激发求知的内驱力,而且还可以使所要学习的问题具体化、形象化。那么数学教学到底需要创设怎样的情境才有效呢?下面本人结合教学实践谈几点思考:
学生自主学习、课堂教学、创设情境、引导学生、学生学习、数学教学、生活环境、课程改革、课程标准、教学实践、教学方法、合作交流、形象化、内驱力、知识、要素、兴趣、体化、经验
G63;G72
2013-09-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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