创设有效教学情境应突出“五性”

摘要：

　　课程标准指出：“好的教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习，合作交流的前境。”随着课程改革的不断深入，创设情境已成了课堂教学的普遍教学方法，也成了课堂教学的基本要素。结合学生身边的实例创设情境引导学生探究，不但可以提高学生学习的兴趣，激发求知的内驱力，而且还可以使所要学习的问题具体化、形象化。那么数学教学到底需要创设怎样的情境才有效呢？下面本人结合教学实践谈几点思考：

机标关键词：学生自主学习、课堂教学、创设情境、引导学生、学生学习、数学教学、生活环境、课程改革、课程标准、教学实践、教学方法、合作交流、形象化、内驱力、知识、要素、兴趣、体化、经验

分类号：G63;G72

在线出版日期：2013-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：51-51