化学课堂教学中教师的心理换位

摘要：

　　为了尽快适应新课程标准的要求，化学教师的教学观念的转变成为当务之急。常听一些教师埋怨：同一个问题，不知讲了多少遍，学生还是不会！言下之意，学生基础太差，能力不够。我认为造成这一现象的原因有很多，但有一方面的原因应该引起教师的思考：如果教师多从学生的心理角度去思考、设计课堂教学，将会起到非常好的教学效果。教师通过心理换位，能求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣，使教学过程得到优化。

机标关键词：化学教师、课堂教学、学生思维、心理角度、新课程标准、学生基础、心理换位、教学效果、教学过程、教学观念、转变、优化、设计、能力

分类号：G72;G63

在线出版日期：2013-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：186-186,187