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化学课堂教学中教师的心理换位

引用
  为了尽快适应新课程标准的要求,化学教师的教学观念的转变成为当务之急。常听一些教师埋怨:同一个问题,不知讲了多少遍,学生还是不会!言下之意,学生基础太差,能力不够。我认为造成这一现象的原因有很多,但有一方面的原因应该引起教师的思考:如果教师多从学生的心理角度去思考、设计课堂教学,将会起到非常好的教学效果。教师通过心理换位,能求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣,使教学过程得到优化。

化学教师、课堂教学、学生思维、心理角度、新课程标准、学生基础、心理换位、教学效果、教学过程、教学观念、转变、优化、设计、能力

G72;G63

2013-09-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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