素质教育背景下，教学管理新理念

摘要：

　　素质教育，作为要在一个时代、社会以法定的形式全面实施的教育，它的定义、特征等不是一个教师、一个专家等少数几个权威说了就可肯定或否定的。素质教育是怎样一种教育，它的定义最终是由它的客观存在决定的。问题在于任何这种对“客观存在”的阐述必须由有意识的人来进行，而任何这样的操作无不是具有主观特性的操作。因此有关素质教育定义、结构、分类、特征等应当是通过不断的实践，不断的讨论来实现的。以下笔者所谈的素质教育及相关的问题同样要接受这样的检测。

机标关键词：素质教育、教育背景、教学、客观存在、主观特性、特征、操作、专家、意识、实践、时代、权威、结构、教师、检测、分类

分类号：TU-;G81

在线出版日期：2013-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：122-122