如何提高高三汉语文错位生的成绩
《全日制民族中学汉语文教学大纲》（以下简称《大纲》）明确指出：少数民族学习汉语文，对发展和繁荣少数民族地区科学文化，为祖国四化建设培养有理想、有道德、有纪律的少数民族人才，加强各民族之间的交往，都有重要意义。使用民族语言文字教学的民族中小学，首先要学好民族语文，也应当学好汉语文。《大纲》也指出，民族中小学汉语文科的教学目标，是要使少数民族学生具有初步运用现代汉语的能力。为毕业后从事生产和工作，或升入高一级学校学习打下良好的基础。还要在进行语言文字训练同时，使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会的教育。要开拓学生视野，发展学生能力，培养学生良好意志、品格和健康高尚的审美情趣。但我们在从事汉语文教学中却出现了不少的错位生。汉语文错位生，是指藏文班里高考各科总分可能在录取线以上，但汉语文却是弱势科目的学生。此类学生在西藏各地区的高中乃至拉萨市高中的藏文班里占相当大的比例，特别是拉萨中学“宏志班”的学生这种现象更为突出。
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H19;G62
2013-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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