利用生物科学史资源进行生物教学的研究--以“生物膜流动镶嵌模型”教学课题为例

摘要：

　　随着课程改革的不断深化，科学史在教学中的作用日益突出。利用科学史资源进行教学，能更好地引导学生进行基于资源的课堂探究性学习，培养学生自主、合作、探究的学习能力，从而达成知识、能力、情感态度与价值观的三维教学目标。因此研究如何利用科学史资源进行教学具有重要的理论和实践意义。本文总结了利用科学史资源进行教学的方法和原则，并以生物膜流动镶嵌模型为例，论述了科学史资源是如何在生物教学中发挥作用的。

关键词：生物科学史、意义、原则、生物流动镶嵌模型

分类号：G63;R

在线出版日期：2013-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2-3