教育的神话和隐喻:作为过程的教育和教育的改革

摘要：

在原子论的哲学语境中,教育的过程被理解为输入知识的过程,学生被理解成为"学习机器",老师被理解为"机器操纵者",家长被理解为"机械修理者".对教育过程的这种理解源自我们自身编造的神话,而过程哲学和中国传统哲学将有助于破除这些神话.

关键词：教育的过程、过程哲学、中国传统哲学

所属期刊栏目：32

分类号：G40-02(教育学)

在线出版日期：2005-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：11-15