促进计算思维发展的学习设计模型开发

摘要：

计算思维在当今社会起着举足轻重的作用.当前研究与基础教育实践的结合仍显不足,且更多集中于具体软件的开发和应用.本研究立足基础教育教学实践,从皮亚杰的"全人发展教育目标描述模型"推演出"促进计算思维发展的学习设计模型"基本框架,并结合相关理论建构出了包括学科知识、问题解决、计算思维三要素的完整模型.通过为期14周的教学实验,研究结果显示:该模型有助于全面提高计算思维水平和认知水平.实验班学生的计算思维技能显著提高,计算思维态度得分增幅明显,且认知偏差降低.该模型可指导计算思维培养的教学活动,其基于认知起点的教学思路可促进抽象问题的解决,学生的认知水平与计算思维发展呈现正相关.

关键词：计算思维、学习设计模型、问题解决、认知起点

所属期刊栏目：53

分类号：G633.6;TP391.9;G420

资助基金：全国教育科学规划项目;东方英才计划领军项目

在线出版日期：2024-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：115-127