融入设计思维的科学大概念单元教学模式构建及应用研究

摘要：

围绕大概念开展单元教学是当前小学科学课程教学的新范式,如何将学科概念有效统整,培养解决真实世界中复杂问题的能力,成为当前值得关注的问题.研究设计包含目标设计、评价设计和过程设计三阶段的大概念单元教学模式,结合小学科学课程的特色,整合"精细加工"重构EDEIPT设计思维模型,构建融入设计思维的小学科学大概念教学模式.以小学三年级科学课程《物体的运动》单元教学为例,将模型进行应用实践,研究结果发现,实验组比对照组在学业成绩表现上有显著提升,且对"技术与工程"部分的知识学习充满期待.研究证实该模式能有效促进学生的概念理解,促进知识的有效迁移.

关键词：科学教学、大概念、单元教学、设计思维、模式构建

所属期刊栏目：52

分类号：G642;G434;G717

资助基金：国家社会科学基金CCA210253

在线出版日期：2023-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共17页

页码：13-29