学生学习自我评价的取向演进与趋势研究

摘要：

通过已有研究,从自我评价与学生学习关系的角度,围绕学生学习自我评价的研究理论背景、本质目的、评价实施、评价信效度等要素刻画了当前学生学习 自我评价的相关图景.研究发现,依据学生学习 自我评价的逻辑基础和功能旨趣,这一研究领域主要呈现出"测量—控制"与"建构—发展"两种取向.这两种取向对学生自我评价的目的与本质、实施等方面的认识虽有所不同,但并不是完全排斥、互不相容的,而是相互依赖与融合的.批判分析学生学习自我评价的研究演进与趋势,可以为当下学生学习自我评价的研究与实践提供启示.

关键词：学生学习自我评价、测量—控制、建构—发展

所属期刊栏目：52

分类号：G633.8;B26;B84

在线出版日期：2023-07-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：81-91