基于表现性证据的合作评分过程研究——以教师评价素养的测评为例

摘要：

表现性评价方法在当前素养测评的研究中处在越来越重要的地位,但是在以往研究中,表现性评价的结果往往具有较低的信度和效度,而本研究旨在开发一个基于表现性证据的合作评分的方法,从而提高表现性评价的质量.本研究以评价素养的测评为例,招募两名评分者,根据已开发的指标框架和评分规则,对10名教师的评价素养表现性证据进行评分,并从量化分析与质性分析两个层面,分别分析合作评分的质量和过程.研究结果表明,合作评分较之传统的背对背评分具有相对较高的效度和信度.在此过程中,评分被认为是证据—论点一主张之间的动态关系.通过评分者与证据、证据与评价标准、证据与证据之间的互动与解释,合作评分能够有效提高表现性评价的质量.

关键词：基于证据的测评、评分过程、表现性评价、教师评价素养

所属期刊栏目：51

分类号：G451.1;G633.8;H319

资助基金：全国教育科学规划课题BHA200132

在线出版日期：2023-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：78-90