教师日常情感体验及其调节策略研究

摘要：

随着教师教育研究的不断深入,教师情感研究日益受到关注.本文基于帕罗特树形情感结构框架设计问卷,并结合半结构化访谈,对教师日常情感体验进行研究,结果发现:教师对于学生和教学的爱和责任是教师积极情感的重要来源;同侪间的共享和支持能给予教师积极的情感体验;教师对于科研的情感呈现较大的个体差异性;职称评定给部分教师情感激励的同时,也挫伤了部分教师的进取心;家长在学生教育方面的不配合给教师带来负向的情感体验.基于此,本文探讨了教师情感调节的个人和组织策略.

关键词：教师情感、情感分类、情感调节

所属期刊栏目：51

分类号：G650;G442;B842.6

资助基金：宁波市哲学社会科学研究基地—高等教育发展研究基地的研究成果

在线出版日期：2023-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共19页

页码：52-70