教学转换理论视角下高中数学新编教材中数学建模的知识形态

摘要：

数学建模在各个领域内发挥着重要作用,教育界也对其日益重视.随着高中新课标与新教材的出版,数学建模教学也正紧锣密鼓地开展实践.然而,数学建模知识在不同背景下的表现形态与关注重点等却不尽一致.本研究在教学转换理论的视角下,选取三个关于数学建模的知识样本,比较分析数学建模的学术知识、待授知识、教学知识在概念界定、过程描述、教学目标与教学侧重四个维度上的差异.由此,本研究厘清了数学建模概念进入教学环境的演变路径与关键特征,以帮助教师更好地使用新编数学教材进行数学建模教学,也为数学建模素养的培养与研究提供理论参考.

关键词：数学建模、教学转换理论、高中新编教材、学术知识、教学知识

所属期刊栏目：52

分类号：G633.6;G434;C91

资助基金：上海市高校立德树人人文社科重点研究基地课题数学课程中跨学科综合实践的设计与实施项目15500-412224-21A45/004

在线出版日期：2022-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共16页

页码：33-48