美国教师教育领域高影响力学者及其影响力扩散研究

摘要：

关注实践作为当前全球教师教育的价值取向,推动着教师教育领域学者走近实践、影响实践.基于2017-2018年度"里克·赫斯美国教育学者公共影响力排名"等,本文重点分析了美国教师教育领域高影响力学者的名单及排名、影响力扩散路径与影响力扩散原因.研究发现,美国教师教育领域共有八人进入高影响力学者名单,多数学者排名位于前列;影响力扩散路径较多,主要扩散路径有谷歌学术等;影响力扩散原因主要为关注教师教育政策、形成高影响力学者合作网络、跨越身份的界限与主动借助多渠道扩散影响力.为了更为深入地影响实践,教师教育领域学者应通过多种方式关注与影响教师教育政策,构建高影响力学者学术社群,且争取在相关领域的机构中任职,主动通过多维路径扩散影响力.

关键词：美国;教师教育;学者;影响力;扩散

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资助基金：国家社会科学基金VFA210006

在线出版日期：2022-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：102-114