校本教研在中国的演进

摘要：

中国校本教研的发展虽然受欧美流行的"校本运动"的影响,但主要动因来自我国中小学教研制度的改进和"新课程"改革的需要.中国校本教研演进过程中有三个关键事件:一是2002年底的昆山会议,会议明确提出了校本教研的三个基本要素,即自我反思、同伴互助和专业引领;二是2003年初在北京举办的"建立以校为本的教学研究制度"培训班;三是始于2004年的"创建以校为本教研制度建设基地"项目.2003年之后,校本教研迅速成为中国教育研究领域的热点问题.全国各地在校本教研中探索了形式多样的活动方式,而课例研究逐步成为校本教研普遍认可的基本模式.

关键词：校本教研;自我反思;同伴互助;专业引领;课例研究

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在线出版日期：2022-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：3-14