即兴教学化解确定性教学困境的可能与实现

摘要：

确定性教学存在教学意义缺乏"生命"关照,教学内容"脚本化"和教学过程"线性化"等问题.确定性教学危机呼唤即兴教学出场,以把握教学的不确定性特征,实现教学不确定性与确定性的统一.即兴教学是教学主体身心处于唤醒状态,基于不确定的教学境遇,即时构思并执行教学设计,以筹划并实现学生的生命可能性的教学行为.即兴教学以实现主体的生命可能性为目的 ,强调知识生成和即席而教,具有把握教学不确定性的可能.实践中,即兴教学遵循"他者性"原则,以"问题发现"为抓手,以"教学事件"为着力点,实现对教学不确定性的追寻.

关键词：即兴教学、不确定性、他者性、问题发现、教学事件

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资助基金：本文系浙江省教育科学"十三五"规划2020年度课题"浙派名师课堂即兴教学行为的生成路径与实践策略研究";以及2019年浙江省优势特色学科培育项目"教学名师的课堂即兴教学行为研究"

在线出版日期：2021-07-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：45-54