学校课程领导力提升的“上海经验”

摘要：

提升学校课程领导力是解决课程改革“理念好”而“落地难”问题的必然选择.如何提升学校课程领导力亟需方法论层面的探索.“上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目”的运作模式研究历时十年,先后经历模式初探、模式完善和模式成形三个阶段,初步形成较为系统的理论主张、实践模式及多元应用途径.其突破在于重构了“学校课程领导力”的内涵,架构了相对系统的实践操作模型,形成了研究成果的辐射路径.实践效果表明,该模式对提升学校课程领导力发挥了显著作用.

关键词：上海、学校课程领导力、项目、运作模式

所属期刊栏目：49

资助基金：本文系上海市教育委员会“上海市提升中小学幼儿园课程领导力行动研究项目”的阶段性研究成果

在线出版日期：2020-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：92-102