学生科学素养提升之家庭归因——基于中国PISA 2015数据的分析

摘要：

科学素养对于个体发展与国家竞争力提升有重要意义.基于中国PISA 2015数据,本文探讨了家庭对学生科学素养影响的内在机制.研究发现,在控制其他因素的情况下,家庭社会经济地位对学生科学素养产生间接影响,以家庭学习资源、家庭作业监管、家长自我学习为表征的过程性家庭教育投入对学生科学素养有直接的积极效应.相较而言,过程性家庭教育投入对学生科学素养产生了更重要的影响.将家庭教育纳入公共政策视野,通过外在支持提升家长教育能力,加大过程性家庭教育投入,营造良好的家庭文化氛围,对于提升学生科学素养具有积极意义.

关键词：家庭社会经济地位、过程性家庭教育投入、文化资本、科学素养

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资助基金：本文系国家社会科学基金2017年度教育学重大招标课题“我国教育2030年发展目标及推进战略研究”;湖北省教育科学规划专项资助重点项目“湖北省农村教师收入调查与政策建议”

在线出版日期：2020-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：66-78