指向学科核心素养的高中英语教学设计研究

摘要：

为顺应时代发展,教育改革从“知识本位”迈向“素养本位”,发展学生核心素养已成为全球教育改革发展的趋势.英语作为我国基础教育的重要学科,承担着培养学生学科核心素养的重要责任.近年来,随着新课改逐步深化,我国高中英语教学取得了长足进步,然而当前教学中依然存在“学习目标模糊、学习资源碎杂、教学过程浅表”等问题,严重制约了英语学科核心素养目标的实现.本项目呼应时代发展和学科核心素养要求,在先前的系列研究基础上,以问题为驱动,聚焦三个维度,即目标层级分解、多模态主题资源创建、主题意义统领下的“教—学—评一体化”活动设计,构建全面发展学生学科核心素养的高中英语教学设计模型.实践证明,此教学模式能够为发展学生的英语学科核心素养提供一条可行路径.

关键词：学科核心素养、目标层级分解、多模态资源创建、教学设计

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资助基金：本文系2014年基础教育国家级教学成果奖二等奖项目“以目标为导向的中学英语'教—学—评'实践模型的构建探索”的最新进展报告;也是浙江教育科学规划项目“指向核心素养的高中英语教学设计”

在线出版日期：2020-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：79-91