校长教学领导力对教师幸福感的影响——以教师集体效能感和自我效能感为链式中介

摘要：

为探讨校长教学领导力对教师幸福感的影响及其作用路径,本研究通过对华南某地843名中小学教师进行调查并根据得到的数据,建立结构方程模型进行分析.研究发现,校长教学领导力通过两种路径正向作用于教师幸福感:一是校长教学领导力对教师幸福感有显著的直接效应;二是“教师集体效能感→教师自我效能感”在两者之间起到显著的链式中介效应.这一结果启示我们,校长在教学领导工作中需要注重创设支持性和合作性的学校共同体文化氛围、发展分布式教学领导以及对教师赋权,以利于增强教师集体效能感和自我效能感,最终促进教师幸福感的提升.

关键词：校长教学领导力、教师幸福感、集体效能感、自我效能感

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资助基金：本文是教育部普通高校人文社会科学重点研究基地重大项目“构建大中小学教师教育专业共同体研究”;河北省教育科学研究“十三五”规划重大课题“京津冀基础教育协同发展典型案例研究”

在线出版日期：2020-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：90-101