教育群众:杜威、阿伦特的方案及当前的状况

摘要：

群众素养的匮乏限制了民主制度的作用.基于这个认识,杜威和阿伦特分别提出了自己的群众教育模型,以防范在民主社会出现重大危机.其中,杜威希望通过教育来塑造“公众”,把“伟大社会”转变为“伟大共同体”,以此来避免民意完全被操弄的危险状况.阿伦特则重视公共空间的保存.个人在公共空间表达自己、理解他人,从不相信自己或者别的什么人有可能掌握唯一的、永远正确的终极答案.为此,她强调教师负有双重责任,以帮助学生满足人之为人的条件.在过去一百年内,杜威模式在中国社会的起起落落毋庸赘言.阿伦特的群众教育模型,对于中国社会的历史和现实也富有解释力.这两个模型在理论基础和具体措施上存在众多差异,但是二者是否适用于今天这个“喧闹时代”同样需要慎重考虑.

关键词：杜威、阿伦特、群众教育、喧闹时代

资助基金：本文系北京市教育科学“十三五”规划2019年度优先关注课题“北京市中小学生社会情感能力发展研究”项目编号:BEEA19035

在线出版日期：2020-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共19页

页码：3-21