教科书通用评价系统CIR-FS的研制与评估

摘要：

在向"关键能力"转变的教育改革升级过程中,我国亟待建立与其相匹配的、更优质的教科书伴价标准.本研究呈现了一个本土开发的教科书通用评价系统 CIR-FS的研制思路和整体形态.通过对课程内容规划(包含文化选择和知识建构两个亚层)—教学支持—文本呈现三层面的功能分析,以及与三层面对应的"要素—连结"的结构分析,CIR-FS系统建构了功能和结构有效关联的二锥矩阵型框架.在此基础之上,CIR-FS系统选一步形成了意义描述是为清晰明确的 9项功能标准和 30项结构指标,并明晰了评价路径.在与代表国际前沿水准的 Ivan标准的对比中,CIR-FS系统显示出了更好的框架机理性和指标覆益度.可以认为,整合了教科书设计、分析和评价的多方视角和知识的 CIR-FS系统建构,取得了一些重要突破.

关键词：教科书分析、教科书设计、功能—结构关联、评价标准、评价路径

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资助基金：本文是国家社会科学基金教育学一般课题"教科书评价的理论与实践"项目编号:BHA150085

在线出版日期：2020-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共25页

页码：71-95