语文课程的层级单位、疆界、维度及古今问题

摘要：

本文从层级单位、疆界、维度、古今四个方面,拓展语文课程研究的视域.课程有科目、具体形态的课程、单元、课节这四个层级单位,语文课程研究的重心将移到单元这一层级单位.语文课程应该是双轨的:一轨是作为中小学独立科目的“语文”,一轨是体现在中小学所有科目中的(跨)学科阅读和(跨)学科写作.语文课程要划分内容知识维度和过程技能维度,并关注两者平衡及其关联.古典诗文的教学应“以古对古”,在双轨语文课程的框架下,落到单元这个层级单位、重心放在内容维度的“文史哲融合”,是可探索的路向.

关键词：语文课程、层级单位、跨学科、内容知识维度和过程技能维度、古典诗文

所属期刊栏目：48

分类号：F27;G4

资助基金：国家社会科学基金重点项目“国民语文能力构成研究”15AZD047

在线出版日期：2019-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：107-115