我国数学学习困难儿童干预效果的元分析

摘要：

为探究数学学习困难干预的效果,笔者采用元分析方法对我国31项数困儿童干预研究进行解析.研究表明,使用标准化测查工具、幼儿园阶段、运用中介/辅助的方法、针对单一被试、实施高总量和低频次(小于3次/周)的干预效果更好.进一步分析得到数困干预效果的四个影响因素(测查工具信效度、学段、个性化、干预强度)的结论.最后,基于四个因素维度审视了当前我国数困存在的问题并提出相应的建议.

关键词：数学学习困难儿童、干预效果、元分析

所属期刊栏目：48

资助基金：河南省教育科学“十三五”规划一般课题“学前儿童数学问题解决影响因素的纵向研究”[2018]-JKGHYB-0276

在线出版日期：2019-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：117-128