试析洪堡教育人类学的“经验与文化”性格

摘要：

本文从教育人类学的角度,解析了洪堡重要的两部早期作品:《比较人类学论纲》与《巴斯克人》.前者从经验方法论维度指出,和谐完整的人具体表现为个体性格的全面发展,对经验世界的形态学和发生学考察为理解个体性格与性格变化提供了方法途径;后者通过对巴斯克民族的田野观察,说明了自由在保障个体及民族性格差异性与多样性中的重要性.研究指出洪堡教育思想的构建不仅基于抽象概念,也源于其对经验生活世界的探究,揭示洪堡思想中的经验性层面,将有助于我们更系统而全面地理解洪堡的教育理论.

关键词：洪堡思想、教育人类学、性格、经验研究、田野考察

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资助基金：全国教育科学规划“十三五”国家青年课题“城市化背景下中小学的教育仪式研究”项目CHA180265的阶段性成果之一、北京大学人文研究院纪念洪堡诞辰250周年专题研讨会发言底稿

在线出版日期：2018-11-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：47-56,70