从被动受训到自觉研修:教学改革中教师专业发展40年

摘要：

教师作为教学改革的主力军,其专业发展的40年历程显示出三个方面的变化:教师发展方式从国家培训转向校本研修,教师的专业发展在经历了“被动化”、“制度化”的寒冬之后,逐渐走向“自主性”和“无痕化”的暖春;教师研修课程从知识为本转向素养为重,包括课程目标、实施过程、评价方式在内的指向教师专业素养的研修课程也得到充分的探索;教研制度经历了从传统模式到现代形态的变革,PISA考试之后,上海的教研制度备受海外瞩目,其所折射出的中国教研制度的特征与亮点,也在文中得以集中探讨.

关键词：培训、研修、教学改革、教师专业发展

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资助基金：华东师范大学教育学部2017年研究生优秀学位论文培育计划2017B7;同时本研究也得到华东师范大学研究生出国境短期研修专项基金

在线出版日期：2018-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：25-36