对教师教学过程的控制逐渐放松

摘要：

回顾改革开放40年以来中国课程改革,其中一个鲜明的特征就是国家逐渐放松对教师教学的控制.这至少体现在课程内容、教学过程、课程规划空间、政策舆论、教学研究等五个方面:教科书由"一纲一本"走向"一纲多本";课程标准取代教学大纲成为课程实施指导文件;学校获得校本课程权、教师在研究性学习教学过程中生成课程;课程改革政策文本引领发挥教师教学创造性的舆论;鼓励教师进行教学研究.这五个方面共同指向一个主题,即中央对教学的控制日益放松,基层学校与教师参与课程、专业自主权得到了前所未有的彰显.

关键词：教学、赋权、课程改革、改革开放、基础教育

所属期刊栏目：47

资助基金：周勇教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《中国课程改革的历史文化传统与理论建构》16JJD880021的研究成果

在线出版日期：2018-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：44-56,88