深度学习研究述评:内涵、教学与评价

摘要：

教育学领域的深度学习研究,其实质是在回应社会环境变革对人的诉求中,对学习本质的回归.深度学习的已有研究主要呈现了理性主义和经验主义两种立场,是学习的自我建构与社会建构二者观点的交织,并逐渐融合于复杂环境中的学习研究,最终达成对学习本质的阐释.深度学习的内涵包括学习目标、动机和态度,以及学习者与知识、环境和自我等三种关系的整体构建,相关研究可以为深度学习教学实施和评价提供借鉴.

关键词：深度学习、内涵、教学策略、学习评价

所属期刊栏目：46

分类号：G64;G40

资助基金：广西高校科学技术研究项目“MOOCs背景下广西高校教育信息化的诉求与应对”课题KY2015YB040;也是上海市教育委员会教学研究室科研委托项目“上海深化课程改革的经验、挑战与对策”子课题“指向深度学习的课堂评价策略研究”和华东师范大学教育学部研究生优秀学位论文培育资助项目2017B10

在线出版日期：2018-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共16页

页码：39-54