美国“实施课程调查”项目进展及运作机制——SEC项目主任约翰·史密森博士专访

摘要：

实施课程调查(SEC)是美国全国性课程实施检测项目,至今已持续28年.SEC旨在从改善教师教学入手来实现学生学习的改善和学业成就的提升.该项目根据国家教育进步评估(The National Assessment of Educational Progress,简称NAEP)题项开发了评估教学与评价的体系,包括主题覆盖、认知需求、内容深度三个维度,并通过教师自陈问卷来实现;SEC创建了教学与评价的一致性变量,并验证了其对学生学业的预测力,从而为提高教师教学效率以及为评测大规模教育系统提供了可能;帮助教师通过学习分析数据来进行教学反思,进而改善教学,同时保证数据收集的有效性;为了既能够实现教学、评价与标准的一致性又能够满足学生的需求,SEC设定一致性系数的最优值为0.5;为了能够保障SEC的持续开展,该项目除了为教师提供服务外,还为校长、学区领导人或者政府领导人乃至高校研究提供有价值的服务;最后,现任主任史密森博士指出中国可以借鉴SEC项目的数据分类思路,建构符合中国国情的框架来开展课程实施监测.

关键词：SEC、课程实施监测、实施课程、课程调查

所属期刊栏目：46

分类号：TP3;TU9

资助基金：此文是教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“中小学课程实施过程质量监测”首席专家崔允漷教授16JZD047成果之一.约翰·史密森博士是此项目的顾问

在线出版日期：2017-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：11-23