关于数学素养测评及其践行

摘要：

该文首先以比较视角分析美、芬、德与新等四国数学素养测评实践.研究表明,四国都主要采用形成性评价,测评成为教学的重要环节;芬兰还特别重视学生自我评价.四国的测评旨在诊断教学并改进教学.对测评的组织与管理则各具特色,美国与新加坡委托机构或团队开发、实施测评,德国从国家层面开展测评,芬兰则更强调教师在测评中的主导作用.为践行素养测评,该文以数学交流与数学情感素养为例介绍测评工具与技术.

关键词：数学素养、测评、践行

所属期刊栏目：46

分类号：G80;G64

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“中国学生数学素养测评研究”16JJD880023

在线出版日期：2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：13-24