农村教师技术感知、自我效能及TPACK的关系研究——基于SEM的实证分析

摘要：

参照技术感知、自我效能以及TPACK(整合技术的学科教学知识)的相关量表,设计了技术感知、自我效能及TPACK关系的测量量表,并对河南、山西、甘肃三省的农村教师进行问卷调查及结构方程模型(SEM)分析.数据分析结果表明:学科教学法知识、技术知识对TPACK具有直接的正向影响作用,自我效能对学科教学法知识、技术感知具有直接的正向影响作用,学科教学法知识对技术感知具有直接的正向影响作用,技术感知对技术知识具有直接的正向影响作用,学科教学法知识对TPACK的影响效应最大.基于数据分析结果,提出了相应的农村教师TPACK培训建议:以学科教学法知识为培养核心,兼顾技术知识的培养;以自我效能为培养关键,增强教师自我效能;以技术感知为学科教学法知识与技术知识的联结枢纽,改善教师的技术感知状态.

关键词：农村教师、技术感知、自我效能、整合技术的学科教学知识、结构方程模型

所属期刊栏目：46

分类号：G4 ;G44

资助基金：华东师范大学优秀博士学位论文培育项目资助资助YB2016002

在线出版日期：2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：88-99,128