指向深度学习的表现性评价——访斯坦福大学评价、学习与公平中心主任Ray Pecheone教授

摘要：

探索以“表现性评价”为代表的新型评价模式,是基于核心素养的课程发展直面的挑战.设计良好的表现性评价能更好地评价批判性思维、有效沟通和发表学术见解等能力,弥补传统客观纸笔测验主要关注肤浅学习和基本技能的不足.镶嵌于课程与教学的表现性评价,对教师和学生会更有“教育性”.实施课程嵌入式的表现性评价,一方面要提升教师的评价素养,另一方面需要专业力量来确保评价是“值得信任”,同时还要在高利害评价中使用表现性评价.

关键词：深度学习、核心素养、表现性评价、质量

所属期刊栏目：46

分类号：G42;G40

资助基金：全国教育科学“十二五”规划教育部青年课题“中小学生表现性评价的理论与技术研究”EHA130394

在线出版日期：2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：3-9