特殊教育教师评估素养:意义、构成和取向

摘要：

评估素养是各国特殊教育教师专业标准的重要内容之一.本文对美国、澳大利亚、中国等国的特殊教育教师专业标准进行文本分析,发现特殊教育教师所应具备的评估素养有:选择并运用多元评估方法与策略;提供富有建设性的反馈信息;根据评估结果改进教学;多方参与合作评估;正确解读评估结果;遵守评估伦理.同时,各标准中特殊教育教师评估领域内容主要蕴含三个基本取向:(1)心理计量的评估取向;(2)课程本位的评估取向;(3)生态的评估取向.

关键词：评估素养、特殊教育教师、教师专业标准、评估取向

所属期刊栏目：46

分类号：G76;G64

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2014年国家重点课题“特殊教育支持保障体系研究”课题AHA140008的阶段成果之一

在线出版日期：2017-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：67-75