德国“教育学史”研究的历程

摘要：

为整体呈现德国教育学史研究的发展状况,本研究以1843年以来的55部德国《教育学史》著作为对象,考察其研究模式和陈述模式的发展与演变过程.研究结果表明,德国“教育学史”研究的历程大致可划分为四个阶段:1843-1870年,一批受兰克史学观影响的研究者创立了“教育学史”;1871-1933年,有多部《教育学史》出版,教育学史研究的“思想史模式”趋向成熟,研究视角多元化,陈述模式科学化;1948-1989年,教育学史研究模式迎来创新,出现了“精神科学模式”和“问题史模式”;1990年至今,虽新著出版量减少,但在研究模式上既有对“观念史模式”的借鉴,又有对“思想史模式”的复归和发展.

关键词：德国、教育学史、研究模式、陈述模式

所属期刊栏目：46

分类号：G65;G4

在线出版日期：2017-04-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：99-110,128